Devenez Ingénieur des Transitions avec FIT UP

Accompagner les entreprises et les organisations professionnelles face aux enjeux des grandes transitions, écologiques, énergétiques, numériques et sociales, c’est l’objectif de FIT UP, le Pôle d’innovation pédagogique dédié aux transitions environnementale, technologique, numérique et sociétale créé par le Cnam en Grand Est.

Dédié aux parcours en alternance de niveau Bac+4/5, FIT UP forme des ingénieurs capables d’accompagner les mutations profondes de l’industrie, du bâtiment et des territoires, en particulier dans les petites structures, en répondant à leurs futurs besoins en compétences en termes de niveau d’expertise, de capacité à manager des projets complexes impactés par les transitions, et de vision de la société.

FIT UP propose des contenus pédagogiques actualisés, mis en œuvre dans le cadre de modalités innovantes, permettant aux élèves de croiser leurs regards, de les mettre en capacité d’anticiper demain et d’avoir un temps d’avance pour répondre efficacement aux problématiques des entreprises du territoire.

Les 5 compétences-clés à développer

Expertise : L’expertise est et restera le cœur de métier de l’ingénieur·e avec une culture scientifique et technique importante.

Ouverture d’esprit : Interaction constante avec des individus aux profils différents : multiculturel, multi spécialité, multi approches…

Influence : Regroupe tous les aspects relationnels de la vie de l’ingénieur·e : communication, travail d’équipe, management, sécurisation et motivation…

Agilité : Rapide, réactif, créatif, adaptabilité -> essentiel pour savoir concevoir et innover dans un monde « horizontalisé ».

Responsabilité : Particulièrement attendue dans les petites et moyennes structures où il faut être en capacité de manager une équipe, de prendre des décisions tout en étant en mesure de maîtriser, appréhender et prévoir les risques sur le long terme. L’ingénieur responsable a une vision globale du projet.

La Formation

En intégrant le Pôle FIT UP, vous travaillerez sur des projets du territoire, en équipes pluridisciplinaires composées d’apprenti·e·s-ingénieur·e·s des spécialités BTP, Énergétique, Gestion des risques, Éco-conception.

À travers une pédagogie tournée vers le projet et l’intelligence collective, et encadré par une équipe d’expert·e·s, vous développerez votre portefeuille de compétences « transitions » (expertise, ouverture d’esprit, influence, agilité, responsabilité…) indispensable pour relever les défis actuels et accompagner les mutations profondes de l’industrie, du bâtiment et des territoires.

En Pratique

• Les formations ont lieu à Nancy et à Metz.
• Les apprenti·e·s-ingénieur·e·s travailleront sur des projets concrets proposés par des acteurs du territoire : OMH, Conseil départementale 54, Ville de Laxou, Ville de Metz, Architecte, entreprise artisanale, Knauf, Caeli Environnement, zones d’activité, fabricant d’alimentation animale, …
• Une centaine d’heures y est consacrée par an en période école.
•  Les groupes sont pluridisciplinaires et composés de 5 à 6 élèves des 4 spécialités.
• Equipe pédagogique : 6 professeurs Cnam / 10 experts (environnement, gestion de projet, communication, management, intelligence collective, innovation, entrepreneuriat, …) / 1 enseignant accompagnateur facilitateur accompagne pour chaque groupe projet.
• Des réunions d’avancement tout au long de l’année, une restitution finale devant le commanditaire et un livrable professionnel.

Le Parcours de Formation

1ère année :

• Comprendre les grands enjeux de société liés aux transitions environnementale, numérique, technologique et sociétale et les nouvelles responsabilités que cela induit pour les professionnels, les organisations et les entreprises.
• Se nourrir de sa culture générale, professionnelle, scientifique et transférer ses connaissances afin de contribuer au développement d’un projet impacté par les « transitions »

2ème année :

• Développer une démarche entrepreneuriale et d’innovation afin de proposer des solutions innovantes qui tiennent compte de leur faisabilité (technique, financière, environnementale, et temporelle) et du risque encouru / Convaincre en maîtrisant le contenu et le contenant.
• Participer au développement des activités nouvelles et durables en s’appuyant sur une démarche entrepreneuriale et d’innovation et en tenant compte des grands enjeux actuels afin de créer de la valeur ajoutée.

3ème année :

• Utiliser son expertise. / Rassembler des compétences autour de soi : savoir adapter sa méthode managériale en fonction des délais du projet et des moyens humains et logistiques à disposition.
• Concevoir, piloter, manager les « transitions » et conduire le changement.

Exemples de projets menés :

• Réhabilitation d’un quartier populaire en écoquartier.
• Optimisation environnementale d’une entreprise artisanale.
• Maintien à domicile d’une personne souffrant de problèmes respiratoires en intégrant les dimensions environnementales, sociales et financières.
• Etude de faisabilité d’une extension de zone urbaine proche d’un site Seveso.
• Amélioration de la récupération et du recyclage des déchets d’isolant provenant du BTP.
• Invention du Collège du futur.
• Ville durable 2040.
• Nouveaux lieux de vie de nos ainés.